为何单纯训练对自闭症效果不明显

    目前外许多人认为，治疗自闭症的方式是训练，把它归结到教育问题， 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会，虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的，其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症，更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练?”的理论，在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练，不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用，有一句成语较恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”，

    对于儿童自闭症，一般而言，家长或老师如发现孩子有以下的症状就应该引起警觉：

    ·叫孩子名字时他没有反应

    ·孩子见人不笑

    ·孩子老喜欢独自相处

    ·孩子在某些方面显得特别早熟

    ·孩子不喜欢玩具

    ·孩子常常用脚尖走路

    ·孩子对某些声音或物体出奇地感兴趣

    ·孩子到12个月还不会发声或没牙牙儿语

    ·到12个月还没有手势如指点或挥别

    ·到16个月还不会说单字的话

    ·到24个月还不会说两个字的句子

    ·孩子业已习得技能有所倒退或丢失

    早期发现，早期疗育，可以补足自闭症患者先天学习能力缺陷，减少其不适应，破坏性行为的出现，并使其潜能得以充分发挥，自闭症如果能及早发现，及早矫治，对其病症的改善愈有帮助。